Imagen sacada de flickr de Matt Hamm. Attribution-NonCommercial 2.0 Generic (CC BY-NC 2.0)
Nuestro twitter:
https://twitter.com/the_tichers?lang=es
Los contactos que hemos empezado a seguir son:
- Maestra de pueblo, @maestradepueblo
- unicoos, @unicoos
- MECD Educación, @educaciongob
- UNESCO en español, @UNESCO_es
- RAE, @RAEinforma
- Emilio Lledó Pantión, @PantionLledo
- Richard Gerver, @richardgerver
- César Bona, @cccesssarrr
- Sir Ken Robinson, @SirKenRobinson
- maestrosprimaria, @maestrosprimari
Estas son las tres ideas que hemos sacado del documento“La anatomía de los PLES (Castañeda y Adell, 2013)”:
- La información a la que tenemos acceso se ha multiplicado por varios órdenes de magnitud. Casi todo lo que nos pueda interesar está a distancia de un clic.
- Los primeros componentes del PLE son las fuentes documentales y experienciales de información, entendidas como nuestros particulares “manantiales del conocimiento”
- Aunque digamos que el PLE existe desde siempre, asume entidad y relevancia propios hoy, una vez que sus componentes se multiplican por la acción de las tecnologías; por eso decimos que el PLE es el entorno en el que aprendemos usando eficientemente las tecnologías.
Hemos escogido estas tres ideas porque comentan cómo con el paso del tiempo se ha ampliado la facilidad de encontrar información casi sin esfuerzo alguno, y tenemos muchas más herramientas para buscarla.
REFLEXIÓN Y VALORACIÓN GRUPAL
Esta práctica nos ha parecido muy interesante, ya que estamos integrando redes sociales en la educación, y esto puede que llame más la atención de los alumnos.
También nos ha resultado bastante sencilla, puesto que es una red social que solemos usar frecuentemente y es fácil de manejar.
Y con nuestro twitter podremos estar informados de lo que pasa en el mundo de la educación.
